¿Qué es la psicomotricidad relacional y cómo puede ayudar a tu hijo?

Y es que, aunque no nos hayamos parado a pensarlo, si nos observamos en nuestro día a día veremos que dependemos de las relaciones que establecemos con los demás, con nuestro alrededor. “Una buena relación de pareja nos da felicidad, tener buena relación con los compañeros de trabajo nos motiva en la tarea… Y, si pensamos en cómo nos relacionamos, veremos que el cuerpo es la llave que abre toda puerta de relación. Nos construimos en la relación con el otro, desde el cuerpo, y los niños todavía más, porque el lenguaje aún no es su herramienta de comunicación principal. Por eso, la psicomotricidad relacional ayuda al niño a ponerse en relación, y con ello, a afrontar lo mejor posible situaciones que se van a repetir durante toda su vida”, indica la psicomotricista.

La experta nos comenta que la creencia generalizada es que en este tipo de sesiones se practica lo que nosotros llamábamos ‘gimnasia’, en los primeros años del cole, “y que ahora se ha puesto de moda llamar psicomotricidad”, dice. “¡Pero no es así!”, asegura. “En las sesiones de psicomotricidad el juego sensoriomotor, simbólico y expresivo constituyen la base metodológica: saltar, correr, rodar, trepar, girar, balancearse, deslizarse, jugar a super héroes, animales, casas, hospitales, contar cuentos, canciones, dibujar, construir…”.

¿Cuál es el mejor método de aprendizaje para un niño en sus primeros años de vida? Por supuesto, el juego. Da igual el tipo de juego que sea mientras que sea libre, es decir, solo redirigirle en aquellos casos que sea necesario y utilizarlo con distintos objetivos. La psicomotricista nos cuenta que “el juego es la herramienta de crecimiento y transformación más potente. Está muy de moda que los bebés y niños se ejerciten para hacer de todo muy rápido, y se nos olvida que son personas pequeñas, sujetos y no objetos que necesitan ser mirados, escuchados y acompañados, en vez de entrenados”.

Puede parecer un mito que los niños que tienen problemas o alteraciones motrices necesitan un apoyo con la psicomotricidad relacional, pero según nos dice la experta, está recomendada “para todos los niños”. “Dentro de la psicomotricidad relacional, y más concretamente en la Práctica Psicomotriz Aucouturier, existen varias líneas de trabajo que dependen de las demandas del niño, de la familia y del entorno”.

Puede que tu peque tenga esta actividad extraescolar en el cole, y no la estéis aprovechando. Es decir, cuando el niño tiene un desarrollo considerado normal, la práctica de la psicomotricidad relacional “se plantea como un apoyo al desarrollo integral del niño desde el placer de moverse y jugar”, explica. Mientras que la ayuda o terapia psicomotriz “está dirigida a niños y niñas que presentan dificultades en algún aspecto de su desarrollo global y psicológico, tengan diagnóstico o no. Nosotros trabajamos con niños sin patologías específicas ayudándoles a reforzar su proceso escolar y educativo”.

Así es, y es que tal y como plantea la psicomotricista, todos los padres quieren que sus hijos sean felices, y “el beneficio más importante de esta práctica es la prevención de la salud mental infantil y familiar”. Sin darnos cuenta algo tan simple e inofensivo como una pantalla de móvil, tablet o televisión con dibujos animados puede generar alteraciones en el descanso de los niños, así como en su desarrollo cognitivo. “Vivimos tiempos complicados, en los que las pantallas ocupan gran parte de nuestro día a día y el ritmo de vida es tan elevado que se nos olvida mirarnos a la cara. Los niños necesitan moverse y establecer vínculos más que nunca, para transformar los retos de las situaciones cotidianas”, dice la experta.

Otro de los grandes beneficios es la libertad corporal, de expresión y de movimiento que proporciona a los peques esta práctica. “Henry Wallon decía que ‘nada hay en el niño más que su cuerpo como expresión de su psiquismo’. Los peques evolucionan y crecen con el movimiento, y expresan y transforman sus emociones desde vivencias placenteras que ponen la relación en el centro. Aprenden a decir no y a respetarlo, integran las normas sociales que no permiten hacer daño a los demás y desarrollan la creatividad necesaria para generar soluciones a sus problemas habituales”, señala la experta.

Esto va a depender de muchos factores porque “la terapia psicomotriz no consiste en buscar el tornillo desaflojado para atornillarlo de nuevo porque las dificultades relacionales que se expresan a través del movimiento y el comportamiento son responsabilidad de todas las partes con las que se relaciona el niño, y no solo de él”, dice la psicomotricista.

Y es que en las sesiones de psicomotricidad relacional también estará implicada la familia, el colegio, y todo aquello que rodea al niño, en definitiva. Por ello, “la mejoría del peque depende de: las características y limitaciones del diagnóstico, de nuestro trabajo en la sala y de la colaboración del entorno. Nosotros, por ejemplo, establecemos un calendario de trabajo mensual con las familias, organizamos encuentros de padres y madres sobre temas de su interés conmigo misma o con otros expertos y nos coordinamos con la escuela con la intención de mejorar la vida del niño en todos los aspectos posibles”.